Utrecht, 10 maart 2014 – SURF presenteert het Trendrapport Open Education 2014 aan de start van de wereldwijde Open Education Week. Voor het derde achtereenvolgende jaar heeft de special interest group Open Education van SURF een rapport samengesteld met de trends op het gebied van open en online onderwijs in binnen- en buitenland. Een belangrijke conclusie van het trendrapport is dat open education flexibilisering en kwaliteitsverbetering van het onderwijs aanjaagt. Werd in het trendrapport van vorig jaar al een opmars gesignaleerd met de MOOC voorop, in 2014 staan open en online onderwijs definitief op de agenda van het Nederlands hoger onderwijs.
Inrichting van het onderwijs
Het Trendrapport Open Education 2014 beschrijft de ontwikkelingen rond en uitdagingen van open en online onderwijs voor het Nederlands hoger onderwijs. Daarbij is een aantal vragen momenteel leidend, zoals wat de impact van open education is op het campusonderwijs, waar de kansen liggen voor een leven lang leren en learning analytics, hoe open en online onderwijs de rol van de docent beïnvloedt en of de huidige inrichting van het onderwijs nog wel houdbaar is. In het rapport geven experts in acht artikelen en acht intermezzo’s antwoord op deze en andere vragen.
Experimenten
Ruim tien jaar geleden is de koers naar open education wereldwijd ingezet. Hoewel een aantal Nederlandse universiteiten en SURF het thema al langer hadden omarmd, is het onderwerp in 2013 echt doorgebroken, vooral dankzij de opkomst van de massive open online courses (MOOC’s). De belangstelling voor open en online onderwijs is groot, zowel onder studenten als docenten. Instellingen experimenteren met de ontwikkeling en het hergebruik van open leermaterialen, open courseware, MOOC’s en online onderwijs. Minister Bussemaker maakte in januari 201>>
Lees verder..
Inrichting van het onderwijs
Het Trendrapport Open Education 2014 beschrijft de ontwikkelingen rond en uitdagingen van open en online onderwijs voor het Nederlands hoger onderwijs. Daarbij is een aantal vragen momenteel leidend, zoals wat de impact van open education is op het campusonderwijs, waar de kansen liggen voor een leven lang leren en learning analytics, hoe open en online onderwijs de rol van de docent beïnvloedt en of de huidige inrichting van het onderwijs nog wel houdbaar is. In het rapport geven experts in acht artikelen en acht intermezzo’s antwoord op deze en andere vragen.
Experimenten
Ruim tien jaar geleden is de koers naar open education wereldwijd ingezet. Hoewel een aantal Nederlandse universiteiten en SURF het thema al langer hadden omarmd, is het onderwerp in 2013 echt doorgebroken, vooral dankzij de opkomst van de massive open online courses (MOOC’s). De belangstelling voor open en online onderwijs is groot, zowel onder studenten als docenten. Instellingen experimenteren met de ontwikkeling en het hergebruik van open leermaterialen, open courseware, MOOC’s en online onderwijs. Minister Bussemaker maakte in januari 201>>
Lees verder..